Рівні результатів навчання

Бал

Загальна характеристика

І. Початковий

1

Учень/учениця  розрізняє об'єкти вивчення

2

Учень/учениця  відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення 

3

Учень/учениця  відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання

ІІ. Середній

4

Учень/учениця  з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, повторює за зразком певну операцію, дію 

5

Учень/учениця  відтворює основний навчальний матеріал, з помилками й неточностями дає визначення понять, формулює правило

6

Учень/учениця виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу; відповідає правильно, але недостатньо осмислено; застосовує знання при виконанні завдань за зразком

ІІІ. Достатній

7

Учень/учениця  правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, наводить окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії

8

Учень/учениця має достатні знання, застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність; відповіді логічні, хоч і мають неточності

9

Учень/учениця добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, аналізує й систематизує інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією

ІV. Високий

10

Учень/учениця має повні, глибокі знання, використовує їх у практичній діяльності, робить висновки, узагальнення

11

Учень/учениця  має гнучкі знання в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, знаходить інформацію та аналізує її, ставить і розв'язує проблеми

12

Учень/учениця має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно аналізує, оцінює, узагальнює опанований матеріал, самостійно користується джерелами інформації, приймає обґрунтовані рішення

Рівні результатів навчання

Загальна характеристика

І. Початковий

Учень/учениця  володіє уміннями на рівні копіювання зразка виконання певної навчальної дії;

з допомогою вчителя виконує елементарні завдання, потребує детального кількаразового їх пояснення;

не завжди виявляє та розуміє власні помилки, навіть після допомоги вчителя;

не завжди розпізнає проблемну ситуацію;

відтворює основний навчальний   матеріал, іноді з допомогою вчителя. 

ІІ. Середній

Учень/учениця повторює за зразком певну операцію, дію; будує відповідь у засвоєній послідовності; 

виконує навчальні дії за алгоритмом, у разі утруднення звертається до вчителя по допомогу; 

вносить коректні уточнення і виправляє помилки після допомоги вчителя;

розпізнає проблемну ситуацію, але не завжди визначає шляхи розв’язання проблемної ситуації;

відтворює основний навчальний   матеріал, здійснює пошукову діяльність у супроводі вчителя. 

ІІІ. Достатній

Учень/учениця  демонструє уміння на  рівні свідомого вибору способу дії у стандартних ситуаціях;

висловлює власні думки, наводить окремі приклади на їх підтвердження;   

під час відповіді відтворює засвоєний зміст в іншій послідовності, не змінюючи логічних зв'язків; 

самостійні роботи виконує із  незначною допомогою вчителя; 

вносить уточнення, виправляє помилки  в усній  відповіді / письмовій роботі самостійно;

складає план  роботи  для розв’язання проблемної ситуації, розв'язує проблемні ситуації у співпраці з учителем

ІV. Високий

Учень/учениця  демонструє уміння на  рівні свідомого вибору способу дії в нових ситуаціях (нестандартних);   

аналізує, класифікує, узагальнює об'єкти, які охоплюються засвоєними поняттями;

аргументує прикладами власні відповіді, судження;

самостійні роботи виконує під опосередкованим керівництвом учителя; 

аналізує власні відповіді / письмові роботи, вносить коригування  та уточнення (за потреби);

обґрунтовує способи розв’язання навчальних /життєвих проблем та ситуацій, спираючись на набуті знання, власний досвід; 

розв’язує проблемні ситуації, виконує дослідницькі та творчі навчальні завдання 

Рівні результатів навчання

Бал

Загальна характеристика

І. Початковий

1

Учень/учениця володіє уміннями на рівні копіювання зразка виконання певної навчальної дії, але під час копіювання припускається помилок;

не завжди виконує елементарні завдання, навіть з допомогою вчителя, потребує детального кількаразового їх пояснення;

не завжди виявляє та виправляє власні помилки, навіть з допомогою вчителя; виправляє правильне на неправильне;

не завжди розпізнає проблемну ситуацію, навіть  за певної допомоги з боку інших;

частково відтворює основний навчальний матеріал тільки з допомогою вчителя. 

2

Учень/учениця володіє уміннями на рівні копіювання зразка виконання певної навчальної дії, але під час копіювання припускається помилок;

з допомогою вчителя частково виконує елементарні завдання, потребує детального кількаразового їх пояснення;

не завжди виправляє власні помилки, навіть з допомогою вчителя; виправляє правильне на неправильне;

не завжди розпізнає проблемну ситуацію, навіть  за певної допомоги з боку інших;

відтворює основний навчальний  матеріал завжди з допомогою вчителя. 

3

Учень/учениця володіє уміннями на рівні копіювання зразка виконання певної навчальної дії;

з допомогою вчителя виконує елементарні завдання, потребує детального кількаразового їх пояснення;

не завжди самостійно виправляє власні помилки, навіть після допомоги вчителя;

не завжди розпізнає проблемну ситуацію, навіть  за певної допомоги з боку інших;

відтворює основний навчальний   матеріал, іноді з допомогою вчителя. 

ІІ. Середній

4

Учень/учениця здатний/здатна повторити за зразком певну операцію, дію; будує відповідь у засвоєній послідовності; 

виконує навчальні дії за алгоритмом, у разі утруднення звертається до вчителя по допомогу; 

не завжди вносить уточнення і робить виправлення помилок після допомоги вчителя;

не завжди розпізнає проблемну ситуацію,

відтворює основний навчальний матеріал з помилками й неточностями.

5

Учень/учениця здатний/здатна повторити за зразком певну операцію, дію; будує відповідь у засвоєній послідовності; 

виконує навчальні дії за алгоритмом, у разі утруднення звертається до вчителя по допомогу; 

частково вносить коректні уточнення і робить виправлення помилок після допомоги вчителя;

розпізнає проблемну ситуацію за певної допомоги з боку інших, не завжди визначає шляхи розв’язання проблемної ситуації;

відтворює основний навчальний  матеріал  з помилками й неточностями, здійснює пошукову діяльність у супроводі вчителя. 

6

Учень/учениця здатний/здатна повторити за зразком певну операцію, дію; будує відповідь у засвоєній послідовності; 

виконує навчальні дії за алгоритмом, у разі утруднення звертається до вчителя по допомогу; 

здатний/здатна внести коректні уточнення і зробити виправлення помилок після допомоги вчителя;

розпізнає проблемну ситуацію, не завжди визначає шляхи розв’язання проблемної ситуації ;

відтворює основний навчальний матеріал,  здійснює пошукову діяльність у супроводі вчителя. 

ІІІ. Достатній

7

Учень/учениця демонструє уміння на  рівні свідомого вибору способу дії у стандартних ситуаціях;

висловлює власні думки, може наводити окремі приклади на їх підтвердження;   

під час відповіді може відтворити засвоєний зміст в іншій послідовності, не змінюючи логічних зв'язків; 

самостійні роботи виконує із  незначною допомогою вчителя; 

здатний/здатна внести коректні уточнення після допомоги вчителя, виправити помилки  в усній  відповіді / письмовій роботі самостійно;

складає план  роботи  для розв’язання проблемної ситуації у співпраці з учителем, виконує етапи розв'язання проблеми за зразком.

8

Учень/учениця демонструє уміння на рівні свідомого вибору способу дії у стандартних ситуаціях;

висловлює власні думки, можуть наводити окремі приклади на їх підтвердження;   

під час відповіді може відтворити засвоєний зміст в іншій послідовності, не змінюючи логічних зв'язків; 

самостійні роботи виконує із  незначною допомогою вчителя; 

здатний/здатна внести уточнення, виправити помилки  в усній  відповіді / письмовій роботі самостійно, за потреби звертаються до вчителя;

складає план  роботи  для розв’язання проблемної ситуації,

виконують окремі етапи розв'язання проблеми у співпраці з учителем, а окремі етапи виконують за зразком

9

Учень/учениця демонструє уміння на  рівні свідомого вибору способу дії у стандартних ситуаціях;

висловлює власні думки, може наводити окремі приклади на їх підтвердження;   

під час відповіді може відтворити засвоєний зміст в іншій послідовності, не змінюючи логічних зв'язків; 

самостійні роботи виконує із  незначною допомогою вчителя; 

здатний/здатна внести уточнення, виправити помилки  в усній  відповіді / письмовій роботі самостійно;

складає план  роботи  для розв’язання проблемної ситуації, розв'язує проблемні ситуації у співпраці з учителем.

ІV. Високий

10

Учень/учениця демонструє уміння на  рівні свідомого вибору способу дії в нових ситуаціях (нестандартних);   

аналізує, класифікує, узагальнює об'єкти, які охоплюються засвоєними поняттями;

ілюструє прикладами власні відповіді, судження;

самостійні роботи виконує під опосередкованим керівництвом учителя; 

здатний/здатна до аналізу чужих відповідей / письмових робіт за підтримки вчителя та наступного самостійного коригування  та уточнення їх;

частково обґрунтовує способи розв’язання навчальних /життєвих проблем та ситуацій, спираючись на набуті знання;

складає план  роботи для розв’язання проблемної ситуації самостійно, погоджуючи з учителем; розв’язує проблемні ситуації, дослідницькі та творчих навчальних завдань. 

11

Учень/учениця демонструє уміння на  рівні свідомого вибору способу дії в нових ситуаціях (нестандартних);   

аналізує, класифікує, узагальнює об'єкти, які охоплюються засвоєними поняттями;

ілюструє  прикладами власні відповіді, судження;

самостійні роботи виконує під опосередкованим керівництвом учителя; 

здатний/здатна до аналізу власних відповідей / письмових робіт за підтримки вчителя та наступного самостійного коригування  та уточнення їх;

частково обґрунтовує способи розв’язання навчальних /життєвих проблем та ситуацій, спираючись на набуті знання, власний досвід; 

складає план  роботи для розв’язання проблемної ситуації самостійно, за потреби погоджує з учителем; розв’язує проблемні ситуації, дослідницькі та творчих навчальних завдань. 

12

Учень/учениця демонструє уміння на  рівні свідомого вибору способу дії в нових ситуаціях (нестандартних);   

аналізує, класифікує, узагальнює об'єкти, які охоплюються засвоєними поняттями;

ілюструє прикладами та обґрунтовує власні відповіді, судження;

самостійні роботи виконує під опосередкованим керівництвом учителя; 

здатний/здатна до аналізу власних відповідей / письмових робіт та їх коригування  та уточнення (за потреби);

обґрунтовує способи розв’язання навчальних /життєвих проблем та ситуацій, спираючись на набуті знання, власний досвід; 

здатний/здатна до розв’язання проблемних ситуацій, дослідницьких та творчих навчальних завдань.